7º Ano B-Arte e matemática

7º Ano B

Arte e matemática

Estas são as questões centrais que norteiam a dinamização dos programas, objetivando também discutir possibilidades de projetos e atividades que abordem o ensino e a aprendizagem da Matemática e da Arte, numa perspectiva fora dos padrões dos livros didáticos, isto é, a possibilidade de encararmos tais conhecimentos de forma contextualizada e significativa, presentes num cotidiano escolar esteticamente valorizado, passível de interpretação, crítica e expressão pelo alunado.

Ao longo da história, acompanhando as transformações, o mito, a ciência e a arte surgem como formas de organização dos diferentes saberes e como modos de transformação da experiência humana.

Em decorrência de grandes marcos da história da humanidade, como o apogeu das ciências, o processo de industrialização e, mais tarde, o surgimento da tecnologia, o conhecimento fragmentou-se cada vez mais, resultando numa intensa disciplinarização com o surgimento de objetos de estudo, métodos e conteúdos específicos o que produz seus efeitos até os nossos dias, em especial em nossa educação.

Entender o surgimento da Arte e da Matemática nos diferentes contextos culturais da história da humanidade, como formas de o homem pensar-se e expressar-se em seu tempo histórico, respondendo às questões sociais, históricas, políticas e culturais que o mundo lhe impunha, configura-se como o primeiro passo para sermos capazes de lançar um novo olhar à contemporaneidade.

As múltiplas relações existentes entre os saberes de nosso tempo sensibilizam-nos para a complexidade do conhecimento humano, denunciando e fazendo-nos reconhecer o quanto são tênues as fronteiras existentes entre as descobertas científicas, as invenções matemáticas e tecnológicas e as produções das diferentes linguagens artísticas.

E foi partindo do princípio de que o conhecimento humano não é só múltiplo como também complexo, reunindo fazeres e pensares de todos os tipos - religiosos, artísticos, científicos, míticos e cotidianos - que nos propusemos a nos aventurar pela história do homem e de suas produções, buscando pistas, indícios e evidências do quanto a Arte e a Matemática sempre caminharam e do quanto caminham juntas até os dias de hoje, ajudando-nos a produzir novas respostas ao mundo imagético, globalizado e cibernético em que vivemos.

Alunos: Lucas Curbani; Jorge CAique; Dacival Junior;